UNIDAD DIDACTICA: PUNTO 3 Y 4

3.- ELEMENTOS CURRICULARES: UNIDAD DIDACTICA 6: EL MEDIO AMBIENTE Y VERBOS MODALES.

CONCEPTOS (Contenido soporte)	PROCEDIMINETOS (contenido organizador)	ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Uso apropiado de fórmulas lingüísticas asociadas a las situaciones de comunicación para expresar: habilidad en presente y pasado, obligación, ausencia de obligación, prohibición y dar consejos: Verbos Modales: can, can’t, could, couldn’t, should, shoudn’t, must, mustn’t, have to, don’t / doesn’t have to · Uso de preposiciones de tiempo y de lugar in, on y at para completar un texto. · Léxico y vocabulario (medio ambiente y reciclaje, False friends). · Fonética: pronunciación de los verbos modales.	· Escucha y comprensión de una conversación sobre la conservación del medio ambiente. · Lectura de textos y traducción. · Deducción del significado del vocabulario nuevo. · Lectura y composición de correo electrónico para anunciar un acontecimiento a partir de n modelo y siguiendo el esquema elaborado, con elementos de cohesión.	· Escuchar, hablar y conversar: - Conversaciones en el aula practicando el nuevo vocabulario y estructuras. - Audiciones de textos y conversaciones de nativos. · Leer y Escribir - Comprensión de textos con vocabulario nuevo de la unidad. - Elaboración de redacciones con uso de los verbos modales. - Estructuras con preposiciones de tiempo y lugar. · Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural. - Búsqueda de textos y lectura para conocimiento de las distintas formas de vida y culturas, sobre el medio ambiente y normas.	· Comprender la información general y específica de textos orales sobre el medio ambiente, las capacidades de la gente y sobre las normas de los lugares, con el profesor/a sobre las instrucciones para la realización de actividades y de una conversación sobre las medidas que toma una asociación para cuidar el entorno natural. · Participar en conversaciones y simulaciones breves, con los compañeros/as dando consejos para elaborar un póster, expresando habilidad, obligación y prohibición, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción. · Comprender la información general y todos los datos relevantes de un texto escrito, sobre las opiniones de diferentes personas en relación a la contaminación y sobre el cambio en el estilo de vida de una tribu en la selva tropical mejicana debido a la tala de árboles. · Redactar de forma guiada un correo electrónico para anunciar un acontecimiento, cuidando el léxico, las estructuras, y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector · Utilizar de forma consciente en contextos de comunicación variados, los conocimientos adquiridos sobre la pronunciación de las formas contraídas y el uso de los modales, como instrumento de autocorrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas. · Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar información en Internet, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso. · Identificar los aspectos culturales de los países donde se habla la lengua extranjera en lo referente relativos al medio ambiente.

4. ACTIVIDADES UNIDAD DE TRABAJO:

ACTIVIDAD O: IDEAS PREVIAS
Tipo: Introducción	Tiempo: 10 Minutos	Grupal	Aula
Objetivos de la Actividad: Detectar ideas y repaso de conocimientos previos al desarrollo de la Unidad
Medios didácticos y tecnológicos: Pizarra y libro de texto
Desarrollo: Predicción del tema de la unidad mediante el título de la misma, el apoyo visual y los contenidos previos.
Evaluación: No tiene evaluación por ser una actividad introductoria.

ACTIVIDAD 1: ROLE PLAYING - SPEAKING
Tipo: Destrezas	Tiempo: 20 minutos	Grupal	Aula
Objetivos de la Actividad: Conversación interactiva entre los alumnos SPEAKING
Medios didácticos y tecnológicos: Libro de texto con modelos y estructuras de diálogos.
Desarrollo: Participación en conversaciones y simulaciones con los compañeros para adivinar palabras a partir de definiciones, dar consejos, expresar habilidades, hablar de las reglas de un lugar, e indicar lo que se debería hacer o no.
Evaluación: Se valorará la participación e iniciativa del alumno

ACTIVIDAD 3: LISTENING, AUDICIÓN DE TEXTOS Y CONVERSACIONES
Tipo: Comprensión	Tiempo: 15 minutos	Grupal.	Aula
Objetivos de la Actividad: Desarrollara la comprensión auditiva del alumno
Medios didácticos y tecnológicos: Equipo reproductor de CD y el CD de la Unidad
Desarrollo: Audición de textos y conversaciones en CD para realización de ejercicios relacionados con la audición para ver el grado de comprensión de los alumnos.
Evaluación: Se corregirán los ejercicios para valorar el grado de comprensión

ACTIVIDAD 4 : WRITING, ESCRITURA DE TEXTOS
Tipo: Aplicación	Tiempo: 40 minutos	Individual	Aula
Objetivos de la Actividad: Escritura de textos y frases usando los contenidos de la unidad.
Medios didácticos y tecnológicos: Cuaderno y libro de texto
Desarrollo: Esta actividad será subdividida en varios ejercicios. - Dictado para consolidad el vocabulario de la Unidad. - Producción guiada de un correo electrónico para anunciar un acontecimiento a partir de un modelo y siguiendo el esquema elaborado, con algunos elementos de cohesión y utilizando las estrategias básicas.
Evaluación: Se corregirán ambos ejercicios y corregirán errores para posterior calificación.

ACTIVIDAD 4 : WRITING, TRADUCIÓN DE TEXTOS
Tipo: Aplicación	Tiempo: 35 minutos	Individual	Aula
Objetivos de la Actividad: Traducir un texto de Inglés a Español y otro de Español a Inglés
Medios didácticos y tecnológicos: Textos auxiliares y cuaderno.
Desarrollo: Se entregará un texto sobre el contenido de la unidad didáctica y el nuevo vocabulario y se pedirá a los alumnos su traducción al idioma español. Se entregará un segundo texto en español para su traducción en inglés.
Evaluación: Se recogerán los textos para evaluar su traducción y posterior calificación

ACTIVIDAD 5 : FICHA PARA EL USO DE LOS VERBOS MODALES
Tipo: Aplicación y comprensión y valores	Tiempo: 30 minutos	Pequeños grupos (de 2 o 3 alumnos)	Aula
Objetivos de la Actividad: Esta ficha tiene como objetivo incentivar la conversación y participación en inglés dentro del aula entre los compañeros como una técnica de grupo para a través también de algunos ejercicios de gramática llegar a elaborar un Poster con la Reglas de la Clase, incentivando un debate con la exposición de sugerencias y opiniones para llegar a un consenso entre todos respetando las opiniones de los compañeros.
Medios didácticos y tecnológicos: Ficha de material auxiliar
Desarrollo: Se entregará una ficha a cada alumno para realizar en pequeños grupos A partir de ahí se corregirá en común dando pie a la interacción en inglés de los alumnos, donde practicarán la gramática de la unidad y el vocabulario. Además expondrán sus opiniones y escucharán las de los compañeros incentivando el respeto y llegar a un consenso.
Evaluación: Se evaluará la participación, iniciativa del alumno y el uso de los contenidos de la unidad.

ACTIVIDAD 6: ACTIVIDAD EXTRA.
Tipo: Aplicación	Tiempo: 40 minutos	Individual	En casa y Aula
Objetivos de la Actividad: Búsqueda de textos para el conocimiento de las distintas normas, hábitos y formas de vida de otras culturas sobre el tema de la Unidad Didáctica
Medios didácticos y tecnológicos: Internet, prensa escrita, medios audiovisuales
Desarrollo: Se facilitará a los alumnos unas direcciones de internet para visitar y poder desarrollar la actividad. Se dará las directrices de elaboración del trabajo y un plazo de entrega.
Evaluación: Se valorará su elaboración para obtener una calificación extra.