| Nº UNIDAD | UNIDAD DIDÁCTICA | SESIONES (50 minutos/sesión) |
| INTRODUCCIÓN | NICE TO MEET YOU! | 6 |
| UNIDAD 1 | I LOVE MUSIC | 9 |
| UNIDAD 2 | CHANGING FASHION | 9 |
| UNIDAD 3 | VIRTUAL LIVING | 9 |
| UNIDAD 4 | AT THE CINEMA | 9 |
| UNIDAD 5 | PLAYING THE GAME | 9 |
| UNIDAD 6 | GREEN IS GREAT | 9 |
| UNIDAD 7 | DREAM HOLIDAYS | 9 |
| UNIDAD 8 | STAYING HEALTHY | 9 |
| UNIDAD 9 | LET’S EAT! | 9 |
| DISTRIBUIDOS EN 3 TRIMESTRES | TOTAL SESIONES: 96 | |
2. OBJETIVOS (O CAPACIDADES TERMINALES), OBJETIVOS SIMPLES ( O ELEMENTOS DE CAPACIDAD ), TIPOS Y UNIDADES DIDÁCTICAS (O DE TRABAJO):
| CAPACIDADES TERMINALES | ELEMENTOS DE CAPACIDAD | TIPO DE CAPACIDAD | UNIDADES DE TRABAJO |
| 1. Saludar, presentarse a sí mismo y a otros. Expresar hábitos, habilidades, descripciones físicas y de personalidad, lo que gusta y lo que no gusta. | Fórmulas. Presente simple. Presente continuo. Can. Love/like/dislike/hate + verbo en gerundio (-ing). Adjetivo en posición atributiva y predicativa. Adjetivos en grado comparativo y superlativo | CONOCIMIENTO | 0,1,2,3,4,7 |
| 2. Expresar cantidad | Much/many/a lot of + sustantivo. Too + adjetivo. Not + adjetivo + enough. | CONOCIMIENTO | 0,9 |
| 3. Narrar hechos del pasado y biografías | Pasado simple. Pasado continuo. Could. Expresiones temporales: ago/since/for/later/when/ after/before/then, ... Marcadores del discurso: conectores y otros recursos de cohesión. | COMPRENSIÓN | 1,4,5,6 |
| 4. Preguntar y responder sobre hechos que han acabado o no han terminado todavía, sobre hechos recientes y experiencias. | Presente perfecto + ever / never / just. When. Pasado simple. | COMPRENSIÓN | 4,8 |
| 5. Hacer sugerencias y responder a las mismas | Let’s... How / What about + gerundio (-ing)? Why don’t we...? Shall we ...? Respuestas de aceptación, rechazo o sugerencia alternativas. | CONOCIMIENTO | 9 |
| 6. Dar consejo. | Should/shouldn’t | CONOCIMIENTO | 6 |
| 7. Expresar planes, intenciones, predicciones, probabilidad, posibilidad y promesas | Presente continuo. Will/will not. Be going to + infinitivo. Oraciones condicionales de tipo I. | COMPRENSIÓN | 2,7 |
| 8. Expresar obligación y ausencia de la misma. | Have to / don’t have to. Must / mustn’t. Should. Adverbios. | COMPRENSIÓN | 6 |
| 9. Dar y pedir información sobre productos que exigen un proceso de elaboración. | Voz pasiva. Frases adverbiales. | COMPRENSIÓN | 9 |
| Léxico | Relacionado con los temas tratados: relaciones personales y sociales, educación, ocio, alimentación, lugares, planes, biografías, Fórmulas y expresiones | COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN | 1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
| Fonética. | Pronunciación de fonemas de especial dificultad: vocálicos, consonánticos, diptongos. Pronunciación de formas contractas: I’ve, I haven’t, shouldn’t, ... Pronunciación de terminación en formas de tiempos verbales: /-ed/ en pasado simple, participios de verbos regulares e irregulares, ... Pronunciación de formas débiles: than, as, was / were, ... Acentuación de palabras y frases. Entonación de frases y ritmo | COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN | 1,2,3,4,5,6,7,8,9
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